I laboratori sono nati per facilitare l'incontro di ogni bambino con le persone, con gli oggetti e con l'ambiente.

I materiali impiegati sono volutamente non strutturati, grezzi, semplici, in modo che tutta la complessità del processo cognitivo sia frutto della crescita del bambino.
Si individuano due bisogni negli atelier:
• quello di restituire al bambino spazi motivati, del piacere, della scoperta autonoma;
• quello di avviare una riflessione sul ruolo dell'adulto nel gruppo.
E' il concetto dell'insegnante registra: l'insegnate è spettatore, il bambino il protagonista.

Nel periodo corrispondente all'età dai 3 ai 6 anni, da un punto di vista psico-motorio emergono le seguenti funzioni:

• Organizzazione dello spazio soprattutto una percezione degli elementi esterni (forme, dimensioni, distanza, posizione che un oggetto assume nei confronti delle diverse direzioni dello spazio) e inizio della rappresentazione mentale di uno spazio organizzato.

• Organizzazione dello schema corporeo, attraverso la percezione e la conoscenza verbalizzata delle parti del corpo e una stabilizzazione delle relazioni tra le differenti parti del corpo.

• Percezione temporale, soprattutto l'apprezzamento della durata del tempo e la struttura ritmica.

Un buon equilibrio psico-fisico consentirà al bambino di affrontare il periodo scolastico con grande serenità.

I bambini giocano in uno spazio nel quale si agisce con le mani, occhi e forza, ma anche con la fantasia e con il corpo.

Attraverso il gioco comprendono i concetti di quantità, grandezza, ecc.
Collaborazione con pediatri e bibliotecari che ha come obiettivo di sensibilizzare i genitori sull'importanza della lettura vista come attività stimolante per lo sviluppo intellettivo e psicologico del bambino.
Favorisce lo sviluppo del linguaggio, la memoria e stimola la fantasia e promuove la capacità di comprendere.
I bambini esperimentano materiali diversi e tecniche varie, stimolano la loro creatività e forma espressiva.

Musico pratico.
"Il lavoro con la musica prevede l'utilizzo del movimento, dell'espressività, del canto e della mimica, inseriti in molteplici sviluppi creativi e di coppia". L'attenzione è rivolta agli aspetti relazionali, ai semplici movimenti mirati al raggiungimento degli obiettivi di carattere motorio, faranno sì che il bambino possa acquisire confidenza con la musica imparando a sentire il tempo e a muoversi, cantare, ecc.

"E' ormai chiaro che una società multiculturale in rapida evoluzione come quella attuale, fa emergere nuovi bisogni educativi e formativi tra cui quelli legati alla possibilità di accedere alla conoscenza di più lingue straniere..."

L'educazione linguistica va intesa nel rispetto delle specificità pedagogiche e metodologiche della scuola d'infanzia.
L'intervento si configura infatti come sensibilizzazione del bambino ad un codice linguistico diverso da quello materno.
Il materiale didattico sarà basato su schede, carte da gioco, video cassette, cassette audio con canzoncine note e nuove, filastrocche dei numeri, canti di ricorrenza (natale, compleanno, nevicata, cartoni animati ecc.)


"Giocare con il computer è una delle attività che lascia libertà di espressione ai piccoli.
Permette di vedere immagini, leggere lettere, sentire suoni.
Con il computer si possono fare esperimenti esattamente come con la plastilina, i colori e qualsiasi altro oggetto reale"
(da una proposta di Legge al Ministero della Pubblica Istruzione)

I semplici programmi in dotazione aiutano i bambini a sviluppare capacità utili nelle varie fasce d'età attraverso attività divertenti e di valore didattico, stimolando nei piccoli utenti un amore per l'apprendimento e l'approccio al computer.
Il bambino potrà così acquisire confidenza con il computer giocando con colori, forme e suoni e imparando simpatiche canzoni e brevi filastrocche.